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本研究从社会、个人、教育、文化的统合视角探究高校青年教师职业倦怠的归因 与引导问题，从社会演变因素、个人倾向因素、教育质量因素和文化意识因素四 个维度提出“混合四因素模型”，并对76位25岁至40岁的高校青年教师进行深度 访谈，以检验理论模型的有效性。
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